文｜林佩萱（中興大學中文系二年級）
這次邀請到的駐校藝術家之一林純如老師，最喜歡鳥！她說：「畫畫對我而言就像做一隻小鳥，可以天馬行空、自由自在，把內心深處想要表達的東西表達出來，也可以跟別人交流。」
雖然從小就喜歡藝術，但林純如表示自己也很喜歡體育和音樂，小時候甚至考慮要走田徑這條路。小學時代表學校參加全臺北市200公尺、400公尺、800公尺賽跑的她，是全校跑得最快、破大會紀錄的女生。由於喜歡唱歌，在學校也參加合唱團，林純如笑著回憶，當時她的體育老師曾跟合唱團的老師說：「她不能去合唱團，她是全校跑得最快的女生，合唱團少一個人沒關係，但是體育要最快的！」
至於畫畫，則是從小就一直很喜歡做的事，也時常得獎。她說自己最喜歡鳥！很多人會問她：「你們家怎麼陶瓷上是鳥、妳畫畫是鳥、木刻裝飾品是鳥、掛的畫也是鳥！這麼多鳥是怎麼回事呀？」因為鳥代表自由。對嚮往自由自在的她來說，畫畫就像當一隻小鳥一樣。大學讀輔仁中文系的她在畢業後決定繼續進修藝術，於是與家人商量，曾在劇場做了一年的舞臺設計及執行製作，她做衣服賺錢，也教畫，考過歐考以後便到西班牙留學。
中文系注重儒家，林純如覺得她在大學遇到的老師啟發、教導她許多做事情的方法，後來也運用在繪畫、雕塑、裝置藝術等創作上面。但在西班牙留學時，老師們則啟發了她對自我的自信心與肯定。
當她詢問老師覺得自己的作品如何，以及能不能給她一點意見的時候，老師會說：「妳花這麼多時間在創作，是這方面的專家，應該由妳告訴我，妳在做什麼研究，而不是我告訴妳該怎麼做？」這對在臺灣、在中文系時，都是聽老師教的林純如是很不一樣的經驗，她在留學時學到的是如何思考，並告訴老師自己在做什麼。
此外，有個老師看了她的作品後，說：「妳不用再來上課了。」她嚇了一跳，以為自己犯了什麼錯，但老師對她說，「我看過妳的作品，妳是藝術家了」，並告訴她可以用上課時間去做創作，每一兩個禮拜再找個時間和他討論。對她而言那是很大的鼓勵，感覺自己可以獨立思考，而老師又給予肯定，你是不是會更努力、很用心地去做你的作品？她說：「那是心的鼓動。」
在西班牙課堂上課時，林純如一畫便是四個鐘頭，雖然也有下課時間，但除了起身去洗手間，她往往動也不動，只專注在作品上。她說，自己都是被老師趕走的。老師會說：「去喝咖啡！妳現在不要再畫了，妳去喝咖啡。」剛開始她不懂，她說：「我要畫畫為什麼叫我去喝咖啡？而且我還有很多地方要修改，我希望把它修得更好，做到更好的境界啊！」可是老師要她去喝咖啡，她也沒輒，只好去。回來，只要一兩秒鐘，就可以看見作品的問題出在哪裡？假如她不去喝咖啡，老師便會將她的畫倒過來，同樣只要兩秒鐘就能知道自己哪裡畫錯了。後來；她教學生畫畫時也叫學生這麼做，總是很有用。
當人注視一個東西看到視覺疲乏，會看不出對象物跟作品的關係出了什麼狀況；可是當你休息一下，或者將畫360度轉過來的時候，馬上就看出來了。為什麼會這樣子？「當你執著一個狀態時，是看不清楚問題出在哪的。我們人也是這樣子，別人跟說你有某方面的問題，可是你一直執迷，覺得我沒有，可是事實上別人看你看得很清楚。」林純如說，在繪畫裡面，我們學的不只是技法，還有很多其他的東西。
後來，為了處理三度空間的問題，她去學插花，並發現也是相同的問題。當她一直插花的時候，沒辦法看見自己的問題；但當她離開去喝杯水，或者看看其他同學的作品，再回來看自己的東西，不用問老師就知道問題在哪了。「我必須去看看別人，再回頭來看看自己。」她也鼓勵同學不要封閉自己，有時我們被一個問題困住了，去找人聊一聊、談一談，也許別人的經驗會讓我們發現──為什麼我沒有想到可以用那個面向來看這件事？
4年前，林純如從臺北搬到新竹時，參加一個天主教的團契。她說，在靈修的課程有一百多個姐妹，聖經班則有20幾個姐妹，人是流動的，有時候你遇到一個問題，甚至擴大它，覺得很嚴重，可是當你聽到別人的遭遇和經驗的時候，比較不會侷限在自己的視線裡。漸漸，她發現毎個禮拜一定要撥出時間養心跟養靈，不是只有用腦，「我覺得現代人用腦用太多，用心用得比較少。」
什麼是養心和養靈呢？她舉了個例子，當有人很難受的時候，我們常會說一些道理勸對方，因為我們習慣用腦卻忽略了怎麼用「心」去表達──比如說，握住他的手或者抱抱他說：「你一定很難受吧？真難為你了。」這些都是需要學習的。
林純如表示，她是一個很喜歡用腦的人，很喜歡看書很喜歡思考，所以在年輕時有很長一段時間忽略了心跟靈的部分；但在接觸宗教以後，開始覺得那個區塊其實是很重要的。她坦承，這個部分自己學了4年多，到現在還在學。現在，她的創作跟早期不一樣，比較不在乎作品是否藝術性很高、是不是像以前一樣可以被美術館收藏、是不是可以代表國家出國展覽……「這些我都經歷過，也都得到了。現在我比較在乎的是：作品能否跟群眾有一種交心的感覺？是不是能夠跟群眾有多一點交流，有些互動？」
這次受邀至中興大學當駐校藝術家，對於自己要做怎樣的作品，她想了許久。她考慮到這是一個教育的園地，平常學生們用腦的機會可能比較多，但她認為，除了功課之外，學生在學校還要學習很多層面的東西，她希望能夠加強心的部分──因為身心靈的平衡很重要──便決定做一件跟「心」有關的作品：談心。
林純如表示，這件作品由32張椅子排成一個心的形狀，椅子高高低低的，總共有三種尺寸。椅子表面的材質是陶，用木頭做椅子的其他面；椅子的表面是彩虹的顏色。走進綜大的第一眼可能不那麼明顯，但從樓上看就很明顯是個心形。「一般雕塑作品是不能碰的，我這次做的裝置是椅子的造型，你們可以坐在上面談心。」她說，排在綜大中庭，也想提醒大家要常常用心。
她認為，用心的方式有很多種，關心、貼心、心心相印、心電感應……這些都很好，當然我們也會有一些負面情緒，像憤怒的心、焦慮的心、不安的心……當我們有這些心的時候要提醒自己：我是不是可以轉念？或者找人聊一聊，想辦法調整一下自己？
11月每週一到週三，早上9點至中午12點，林純如都會和熱心幫忙的同學們在綜合教學大樓的中庭摺蝴蝶。這些紙蝴蝶在談心椅運來之前，同樣是每週一到週三，早上9至中午12點，會在中庭排成各式圖樣，例如心形、十字架、LOVE、蝴蝶等等。「開幕時會撒蝴蝶，結束後喜歡的人可以帶走，也可以當作卡片送給幫助你、關心你的朋友。」她說。
至於為什麼是蝴蝶，而不是常見的紙鶴、紙船或青蛙呢？林純如認為，蝴蝶的意義不一樣，牠是從很醜的毛毛蟲，經歷一些階段，才能變成一隻美麗的蝴蝶，人生也是這個樣子的。
在摺蝴蝶的時候，有些學生會把心情寫在蝴蝶上面，林純如也會和學生交心。她也跟同學說：「老師其實是一個很軟弱的人，所以我今年4月的時候受洗了，我需要依靠神。但在我最軟弱的時候，也是我最有能力的時候。」她認為，每個人都有自己的十字架要背，有些功課是必須去做的，養心和養靈就是，這樣在人生的道路上，和跟別人合作、自己獨撐一面，或是遇到困難的時候，會比較知道如何調適自己，「我們畢竟是身心靈一起的，而不是只有腦。」
由於中庭目前只有4張桌椅，林純如觀察，學生有時會在這聊天、吃吃東西或討論功課，將來中庭會有32張椅子，「我希望這個有彩虹顏色的談心椅，能讓大家有喜悅的心，有平安的未來。這是我的夢想，也很希望大家會喜歡這個作品。」
