104年頂尖教卓計畫執行成果:數位臺灣與文化教學卓越
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李德財校長自2011年接任興大校長,並於2015年7月31日卸任。
這四年來在李校長帶領及行政團隊努力下,興大有了許多嶄新的步伐,無論是興大康堤及廣場的落成,或是創設懷璧獎、興人師獎,抑或是整合校內資訊系統、通過個資認證,甚至是附中附農的改隸,皆讓這所近百年的老學校有了新的樣貌。
Jose Murilo帶來了巴西著名紀錄片Remixofagia,並在影片播映前介紹巴西歷史的脈絡,其中包括了三個重要時間點:1922年的現代主義、1960年熱帶主義及2003年進入數位革命時期。
「從結論講起,自造能不能成為產業呢?」蔡敦仁從提問出發,同時也回應自造無法成為產業,自造 for fun,產業則以盈利為目的,但由自造而生的創意將是未來產業的土壤。數位世代造成的產業時間差可以說是以光年計之,能有空間與資源讓未來產業生成的視野比起追逐於其他國家帶起的工業4.0綱領更為重要。
黃雋在一次TED觀影經驗中有感而發,影片主講人Dan Berkenstock創立公司發射小型衛星提供全球圖資,黃雋反觀台灣要取得授權無虞圖資無筆困難,黃雋說:「當真是別人已上外太空,我們還在殺豬公的真實寫照。」於是,他發起「賽豬公上太空計畫」,徵求網友共同協力,處理NASA開放的圖資,以利進一步的應用。
謝昆霖以享實做樂「不只是創客空間而是教育機構」作為智慧空間的引言,在現行的教育體制下,我們習慣既有框架的學習,但面對未來複雜而多變的議題,我們彷彿無力對抗,但真的無力抵抗嗎?謝昆霖以議題教育與問題解決提出面對未來重要問題的解決模式,智慧空間的產生來自於讓個人有機會接觸不同背景的成員,藉由問題的辯證爬梳共同關注的議題,並尋找重要議題的解決方案。城市的智慧來自於視野,城市需要創造空間讓行動者思辨的過程中發展真實世界問議題的解決方案。